Comment aborder et penser les TDAH (Troubles de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) aujourd’hui

Autrefois leurs difficultés à se poser et à s’inscrire dans un cadre éducatif, en particulier à l’école, les signalait comme instables, agités, étourdis, distraits. Mais depuis environ trente ans ces enfants qui dérangent sont supposés souffrir d’un syndrome pathologique désigné comme TDAH, soit des Troubles de l’Attention avec ou sans Hyperactivité.
Si le diagnostic est confirmé, l’accompagnement qui leur est proposé comporte souvent un traitement psychotrope, le méthylphénidate, proche des amphétamines.

La théorie psychanalytique peut-elle nous aider à comprendre ce qui se passe dans le psychisme perturbé de ces enfants ? Les psychanalystes et les psychothérapeutes qui s’occupent d’enfants peuvent-ils les entendre dans leur souffrance singulière qui se découvre derrière une étiquette nosographique et le risque de handicap scolaire et social ?
A partir d’un texte de Florence Guignard qui reprend et développe les concepts de W. Bion sur les origines de la capacité de pensée, il nous sera possible d’entrevoir comment le développement psycho intellectuel s’enracine dans la sensorialité primaire et l’émotion partagée avec un ou plusieurs objets secourables. Les éprouvés corporels de l’infans accueillis et contenus peuvent alors se transformer et se symboliser.

Nous verrons alors s’il nous parait possible d’aider ces enfants à sortir de l’impasse d’une agitation désordonnée, marqueur d’une détresse psychique qu’il faut pouvoir élaborer avec eux.

A partir du texte de Florence Guignard “Les devenirs de la sensorialité : un itinéraire de la capacité de penser”, présenté par Déborah Deronzier.